幼儿语言教育目标层次从高到低分别是语言教育总目标、具体活动目标、年龄阶段目标。

中班的幼儿要求能够初步认识汉字的间架结构和书写风格，会按笔画顺序正确书写自己的姓名。

幼儿语言教育的过程实际上就是帮助幼儿积累口头语言经验的积累。

幼儿早期阅读教育活动是为以后进行高级阅读活动做准备。

教师的包容性和理解性是幼儿“有意义学习的核心”。

练习内容应循序渐进，难度由浅入深，并采用灵活多样的练习方式，避免简单、枯燥的重复。

不需要掌握游戏的规则和玩法，游戏也能顺利进行。

语言游戏是用游戏的方式组织进行的语言教育活动。

教师要引导幼儿养成运用规范语言的习惯，在语言内容、语言形式和语言运用方式等方面为幼儿做出规范语言的示范，成为幼儿语言学习的榜样。

小班幼儿能初步看懂图画书。