填空题皮亚杰对幼儿实践规则的研究表明:处于学前期的儿童还没有形成对规则的较(),多数时候他们会认为规则怎么样都行。那么,帮助他们规则意识的建立则需要通过来慢慢建立()。
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从7个月到学龄前,几乎所有幼儿都曾因与父母或其他亲近的人分离而焦躁不安。但是当幼儿焦虑的时间超过4周,并影响正常的上学等日常生活或娱乐活动时,幼儿的焦虑行为就成为一种行为问题,在心理学上可能被诊断为患上了()障碍。
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幼儿园的区域活动中存在着各种各样的(),既包括道德规则,也包括习。
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强化法关注的是幼儿的()而不是原因。
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儿童的社会性发展离不开周围的()。
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根据儿童社会教育的()性原则,教师需要对儿童的社会教育根据其发展需求系统加以规划。
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()可以促进孩子形成对这个概念的认识。一个偷窃的相关结果方法是把被拿走的东西放回原处。
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()教育是区域活动中非常重要的内容,从社会性发展的角度来看,教师需要确立促进儿童发展。
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有机会坐自己喜欢的椅子,穿上自己喜欢的衣服等属于()强化物。
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幼儿行为问题表现大致可以体现在行为过度、()和不适当行为三个方面。
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学前儿童社会教育评价是一种()机制。
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