发散思维的核心是“求同”。

收敛的核心是求同，抽象与概括、分析与综合、比较与类比、归纳与演绎等是收敛思维的常用方法。

原著、外文、译文、论文、课题成果、研究报告属于（）

（），《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（后简称《课程标准》）正式发布。

注释是为论文中的字、词或短语作进一步说明的（），没有具体的文献来源。

如何提出研究问题？（）

课题设计中，确定研究的论域范围包括确定研究对象的范围和（）的范围。

调查问题中按照问题的复杂程度或困难程度排列原则（）

科学研究的目标是科学研究的起始步骤，也是关键步骤。

定类型数据具有内在固有大小或高低顺序，但它又不同于定距型数据，一般可用数值或字符表示。