A.情感智力理论
B.认知结构主义理论
C.儿童中心说
D."最近发展区"理论
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A.教育目的
B.学前教育方针
C.学前教育政策
D.教育目的在学前儿童阶段的具体化
A.3~6岁
B.2~6岁
C.4~6岁
D.3~7岁
A.咨询活动
B.家长开放日活动
C.家长委员会
D.书面联系
A.应过量喂养,使婴儿肥胖
B.0~6个月的婴儿人工喂养优于母乳喂养
C.喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时机
D.无论人工喂养、母乳喂养方式,科学喂养能促进婴儿生长发育,而与心理发展无关
A.娃娃、小碗
B.积木、拼图
C.不倒翁、拨浪鼓
D.摇篮上挂一些色彩鲜明的小球,提供听的材料(音乐或小铃)
A.出生后开始的
B.2岁开始的
C.3岁开始的
D.入小学以后开始的
A.中小学、幼儿园及高校在校学生
B.中小学、幼儿园、在校学生及高校全日制函授学生
C.普通教育及职业教育学生
D.凡是在教育活动中承担学习的责任,接受教育的人
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最新试题
杜威主要著作有()等。
学前儿童美育是指根据幼儿的身心发展特点,使幼儿产生对美的兴趣,培养其美感,发展幼儿审美能力,引导幼儿()的教育过程。
我国幼儿园阶段德育的内容是()。
在赫尔巴特看来,儿童发展要经历以下()不同阶段,他认为由于早期年龄阶段儿童具有巨大的敏感性和易兴奋性,所以3岁前儿童的智育很重要。
学前教育的一般原则有尊重儿童的人格尊严和基本权利原则和()。
杜威所提出的现代教育“三中心”——()至今仍对学前教育的理论与实践产生重要影响。
《幼儿园工作规程》(2016)中的保教目标是()。
学前教育作为人类社会教育活动的一部分,由()几个基本要素及其有机联系构成。
张雪门认为在学前教育的对象和目的上,要与()结合起来。
科学的儿童观,主要包括以下几个方面的含义()。