A.灌输
B.疏导
C.模仿
D.奖惩
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A.体谅模式
B.价值澄清模式
C.社会行动模式
D.榜样学习模式
A.德育过程是教育与自我教育的过程,具有塑造性和能动性
B.德育过程是一个长期的反复的过程,具有渐进性和反复性
C.德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程,具有广泛的社会性和很强的实践性
D.德育过程是促进学生的道德认识、道德情感、道德行为发展的过程,即培养学生品德的过程,它具有侧重性和同时性
A.德育任务的制定
B.德育内容的确立
C.德育模式和德育方法的选择
D.德育途径的实施
A.德育不能背离教育者的道德认知规律
B.德育应重视道德行为习惯的训练
C.舍弃情感,仅靠理推理而来的道德是毫无意义的
D.德育应寓于情感教育之中
A.皮亚杰
B.杜威
C.班杜拉
D.柯尔伯格
A.交往的发展
B.个性的发展
C.思维的发展
D.情感的发展
A.德育的内容及其简单
B.德育的方式是和劳动、生活相结合
C.德育是平等的
D.德育具有鲜明的阶级性
A.人本化、民主化、科学化
B.现代德育与现代社会的结合
C.国际化和民族化趋势日益明显
D.终身化和全民化
A.农业经济
B.现代信息社会
C.现代工业社会
D.社会主义社会
A.现场言语反馈
B.专家反馈
C.摄像反馈
D.测验反馈
最新试题
]教师的工作是多种多样的,除了教学之外,教师还需要进行班级管理、课堂管理、同侪交往、与家长、社会进行协商、沟通等工作。这是教师劳动的()的体现。
()不属于宏观教育制度。
母语为汉语的小学三年级学生学习英语口语的时候会感到较为吃力,这体现了人的发展的()。
根据皮亚杰的认知发展理论,守恒观念的形成标志着儿童认知发展进入()。
()主张教育目的应以社会要求为逻辑起点,主张以社会发展的需要而建构教育活动。
()又叫1922年学制,是1922年11月由全国教育联合会以美国学制为蓝本制定的。因该学制采用了美国式的六三三分段法,所以又被称为“六三三”学制。
我国边远山区的中小学校目前仍采用复式教学对学生进行教学活动,这主要是受到了()因素的影响。
我国目前教育的发展规模比新中国成立初期大了非常多,这体现了()对教育的制约。
()不是文凭社会理论的代表人物。
我国古代的儒家思想中的积极的成分经由教育出现在了我国当代的语文教科书中,这体现了教育的文化功能中的()。