A、抽象的“性本善”人性论是脱离实际的;
B、过分夸大人的主观能动性和突出人的绝对自由;
C、存在主义和现象学方法论的根本错误
D、以学生为中心的教育观是第二次世界以来最有影响的一个教育学说
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A、真诚一致
B、无条件积极关注
C、同情性理解或同理心
D、经验的开放性
A、基本需要
B、安全需要
C、认知需要
D、审美需要
A、自我核心
B、自我否定
C、自我肯定
D、参与、觉知
A、道德自我
B、现实自我
C、理想自我
D、快乐自我
A、40%
B、50%
C、70%
D、80%
A、《爱与意志》
B、《存在—精神病心理学》
C、《自我的追寻》
D、《心理学与人类的困境》
A、归属需要
B、尊重需要
C、审美需要
D、自我实现需要
A、人性善恶并存论
B、需要层次论
C、来访者中心疗法
D、自我理论
A、马斯洛
B、班杜拉
C、罗杰斯
D、斯腾伯格
A.强化
B.类化
C.分化
D.奖赏
最新试题
人格问卷所得原始分数通常不能直接比较,下列哪些人格问卷需要将原始分转化为标准T 分来判断个体的人格特点()。
人格障碍支持疗法的中心思想是什么?
由Freud 在其临床经验的基础上,逐步发展形成了一整套从心理学角度对精神障碍进行理解与治疗的理论与技术是()。
人格障碍的共病
罗夏墨迹测验的主要理论基础有哪些?
在临床人格测评中,常见的一些测量问题是装好以及()。
DSM-V 中,对人格特质进行了5等级评定,其中2为()。
1835年,在“悖德狂”方面的研究对于“人格障碍”这一的概念的发展尤为重要的美国心理学家是()。
精神分裂症人格改变主要表现为()。
自陈式人格问卷在人格测量工具中应用最为广泛,是因为其具有下列哪些优点()。