影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境和（）

多项选择题影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境和（）

A.恋爱关系
B.人生态度
C.学校教育
D.人际关系

1.多项选择题态度与品德的习得一般经历以下三个阶段：（）

A.遵从
B.认同
C.转变
D.内化

2.多项选择题根据美国心理学家柯尔伯格的道德发展阶段论，后习俗水平包括以下哪两个阶段？（）

A.社会契约的道德取向
B.普遍原则的道德取向
C.惩罚与服从的道德取向
D.“好孩子”的道德取向

3.多项选择题以下哪几项属于道德行为习惯比较差的表现？（）

A.上课忘关手机
B.上网成瘾
C.不按时就寝
D.阅览室聊天

4.多项选择题在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）

A.从学生实际认知水平出发
B.坚持正面疏导
C.提出具体而合理的要求
D.进行榜样教育

5.多项选择题以下对态度和品德之间的关系描述正确的是（）

A.态度和品德都是一种内部状态
B.态度和品德的结构是一致的
C.态度涉及的范围比品德更大
D.品德的价值内化程度更高

6.多项选择题健康的含义包括（）

A.没有疾病或病症
B.人体各器官发育良好
C.无心理疾病
D.社会适应良好

7.多项选择题以下哪些可作为大学生心理健康的判断标准？（）

A.智力正常
B.人体各器官发育良好
C.人格完善
D.行为符合年龄与性别特征

8.多项选择题群体健康行为的传播理论所具有的模式有（）

A.单向传播模式
B.双向传播模式
C.互动传播模式
D.整体互动模式

9.多项选择题健康的传播效果包括以下几个层次？（）

A.知晓健康信息
B.健康概念认同
C.态度转变
D.采纳健康行为

10.多项选择题大学生心理健康教育的主要目标是（）

A.充分发挥学生的潜能
B.提高学生的学习成绩
C.强壮学生的身体素质
D.预防学生的心理行为偏差或问题