指客体在一定的社会规范中履行一写社会职责的行为模式。

带有综合性的教育理论学科，它的一个基本特征是跨文化比较。

教育学与传播学的共生学科，首先是运用传播学的原理和方法研究和阐释教育。

政治学和教育学的共生学科，以教育和政治的相互关系为研究对象，一般侧重考察教育过程的政治因素。

在大科学体系逐步形成的过程中迅速发展起来的，以终身教育观为核心的全球性教育理念。

70年代初联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的世界教育研究报告。被认为是终身教育思想的奠基作。

以西文偷学和心理学为基础的比较全面地探讨教育问题的专著。许多学者将此作为独立的教育学体系初步形成的标志。