A.愤怒
B.高兴
C.激情
D.羞愧
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.情调、心境、激情、应激、情操
B.心态、欲望、刺激、害羞、激情
C.应激、冲突、欲望、心境、情调
D.激情、欲望、心态、精神、情操
A.情调
B.心境
C.激情
D.应激
A.短暂的,爆发式的
B.理性的,深沉的
C.微弱持久的,具有渲染性的
D.伴随感觉产生的
A.对象对人的意义越大,引起的情绪就越强烈
B.在紧张度方面,情绪体验的变化是很大的
C.情绪的强度不会影响其快感度
D.各种情绪的复杂程度是很不一样的
A.快乐
B.愤怒
C.恐惧
D.焦虑
A.恐惧
B.快乐
C.悲哀
C.愤怒
A.悲伤是对悲伤事件的评价
B.厌恶是对目标受阻的评价
C.幸福是实现目标的作用
D.害怕是对威胁的评价
A.愤怒
B.悲哀
C.厌恶
D.恐惧
A.中国人以吐舌头表示惊奇
B.日本人以微笑表示抱歉
C.西欧人以亲吻表示亲切
D.美国人在受伤时表示哭泣
A.冯特提出的维度
B.施洛伯格认为愉快-不愉快,注意-拒绝和激活水平三个维度
C.罗素提出情绪分类环状模式
D.普拉切克主张情绪具有强度,相似性两个维度
最新试题
用人的感知觉与反应能力测量结果作为衡量智力水平的指标,持该观点的心理学家()
平衡的拉丁方设计在被试间安排多个实验处理,可以消除的效应是()
思维研究早起的动物实验研究揭示,动物可以有()
当一物体实际上没有发生空间位移而被知觉为好像在运动,这种视错觉称为()
巴特利特对记忆的研究使用了()
在分听实验中,被试往往不能记住非追随耳的信息,但却可以觉察并记住自己名字,这一证据支持()
对明天下午路过超市要买一个毛巾的记忆是()
GNAT的指标是()
下面哪种教养方式的家长会给孩子最大的控制感()
在概念形成的研究中,实验通常有那些范型()