垂直流动能够引起个体地位在社会成层体系中排序的变化。

教育冲突论认为，学校教师对所有阶级学生的态度，都是平等的和一致的。

沃思伯恩关于公立学校与政治社会化的关系研究的代表性文献是（）。

感召的权威来自教师的个人魅力，专业权威来自教师的专业知识与能力。

布迪厄发现，不管法国大学生的社会出身如何，他们了解最多的都是著名的戏剧作品，尤其是学校承认的名作。

采取功能论的观点解释社会分层现象的社会学家，主要受到马克思和韦伯的影响。

库利把家庭、儿童的嬉戏群体等这些最初的社会化主体称为次级群体。

一般认为，我国教育社会学诞生于（）

在赞助性流动模式中，个人社会地位的升迁是由现在的精英们来决定的。

与女教师相比，男教师来自更高一点的社会阶层。