A.借助实物和图像创设情境
B.借助活动创设情境
C.借助语言创设情境
D.借助问题创设情境
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A.营造学习氛围
B.提供认知的背景
C.提供认知的“停靠点”
D.提供知识本身
A.纠偏性点拨
B.激活性点拨
C.拓展性点拨
D.评价性点拨
A.学生专心思考阶段
B.思维形成的转换阶段
C.新旧认知的过渡阶段
D.学习心理的转化阶段
A.“快刀斩乱麻”式地跳过
B.立刻用“标准答案”纠正
C.及时调控,根源挖掘
D.批评教育,继续讲解
A.借助问题创设情境
B.借助“背景”创设情境
C.借助实物图像创设情境
D.借助语言创设情境
A.整体性点拨
B.重难点处点拨
C.终结性点拨
D.迁移性点拨
A.扫视
B.环视
C.注视
D.巡视
A.全面性原则
B.同步性原则
C.反省性原则
D.客观性原则
A.拒绝倾听
B.虚假地倾听
C.错误地倾听
D.片面地倾听
A.观察
B.思考
C.总结
D.教育
最新试题
对照是实验设计的唯一原则。
学术会议后的交往,不是参会者需要关注的问题。
个性特征的差异性是由不同的生理素质决定的。
张贴报告与口头报告具有同等的地位,二者相应的论文均被收录到会议论文集中。
申农的信息论是于20世纪80年代为解决通信技术问题而创立的一种数学理论。
理学是自然科学中研究物质内在规律的科学,数学则是研究自然科学最有力的工具。
系统分析与一般系统方法的最主要区别是它重视系统中诸要素特性的研究,关心系统外部环境。
金钱是万能的。
首届“长江《读书》奖”,其评奖委员会名誉主席获荣誉奖,这是科研道德失范表现里的科学研究的低水平重复。
科学的态度要求我们在实践中不能怀疑反思。