A.职业道德的理念教育
B.职业道德的普及教育
C.职业道德的规范教育
D.职业道德的价值教育
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A.对会计专业学生的教育
B.岗前教育
C.继续教育
D.脱产教育
A.精通政策
B.善于协调
C.业务精益求精
D.一丝不苟
A.精益求精
B.实践中提供会计职业技能
C.严肃认真
D.保密守信
A.会计专业理论能力
B.职业判断能力
C.沟通交流能力
D.提供跨级信息的能力
A.会计专业理论能力
B.职业判断能力
C.沟通交流能力
D.提供跨级信息的能力
A.坚持准则,依法办事
B.树立正确的人生观
C.坚持会计工作原则
D.自尊自爱,严格要求
A.不违法乱纪,以权谋私
B.树立正确的人生观
C.坚持会计工作原则
D.自尊自爱,严格要求
A.热爱会计工作,敬重会计职业
B.严肃认真,一丝不苟
C.保密守信,不为利益所诱惑
D.执业谨慎,信誉至上
A.热爱工作,敬重职业
B.严肃认真,一丝不苟
C.忠于职守,尽职尽责
D.诚实守信
A.爱岗敬业
B.诚实守信
C.廉洁自律
D.参与管理
最新试题
会计职业道德能让会计人员养成强烈的职业道德责任感,对正确的会计行为有道德上的满足,对不当的会计行为有道德上的批判,有助于调整会计人员的职业行为,改善会计行业作风。
向上级提建议时,做法不恰当的是()。
会计类专业毕业生,获得了一份理想的会计工作,也就不需要参加会计继续教育了。
一个完整的团队,除了人还需要的基本要素有()。
电话沟通是职业人最重要的沟通方式,掌握电话沟通是一个职业人基本的素养。
握手时的坏习惯有()。
按照《职业病危害因素分类目录》,属于职业病危害因素的是()。
“一个人像一块砖,砌在大礼堂里的砖里,是谁也动不得的;但是丢在路上,挡人走路时,要被人一脚踢开的”。其重要性体现在()。
会计职业素养包括()。
只有不断提升会计职业能力,将会计职业素养内化为态度和行为习惯,才能完成从非职业人向职业人的转变。