A、任意的
B、有限制的
C、无限制的
D、极限
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A、南戏
B、传奇
C、元杂剧
D、昆曲
A、议论
B、感情
C、剧诗
D、诗歌
A、喝彩
B、好奇
C、兴趣
D、想象力
A、弦乐
B、管乐
C、声乐
D、打乐
A、舞蹈
B、对白
C、旁白
D、韵白
A、旧编历史剧
B、现代戏
C、传统戏
D、新编历史剧
A、具体角色的活动
B、具体角色的性格
C、具体角色的唱词
D、具体角色的喜好
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除了词汇的运用外,戏剧教育提供语言学习中最容易被忽略的部分——声调、语气以及()
戏剧的活动能加深儿童对文字的敏感度及印象。随着戏剧活动的开展,所有的文字都配合着语言的情境与人物的感情而表达出来。原本生硬的词汇跃然于一来一往的口语互动中,儿童能充分体会语言文字的魅力。
戏剧教育不等同于舞台表演。作为一种()的教育,它不仅能够提高孩子的语言能力,还能够培养自我认知的能力,换位思考能力、想象力、创造力、领导力及一生发展最为重要的自信心。
在儿童戏剧教育中,领导者并不鼓励和接受参与者分享与表达各类情绪与感受。
在儿童戏剧教育中,在扮演各种人物的同时,孩子必须试验不同声音的大小、强弱、快慢的变化。
孩子在戏剧方式的教育过程中可以自由的发挥、创作,引发人类与生俱来的本能——()
在许多的戏剧情境中,儿童有机会用自己的想法与判断去做决定与行动。在行动后,儿童能马上检核自己行动的后果,并连接因果的关系。因为是()的情境,在选择上他们有更多的弹性;在心理上,也有更大的安全感。
经由教室的即兴创作,儿童有机会了解构成戏剧的()例如角色、剧情、道具与场景等。
儿童戏剧教育能培养儿童对生活美的赏析力,比起一般及单向式传达的电视节目,这种从实际活动中得到的经验,是丰富而隽永的。
戏剧教育只是为“培育专业戏剧人才的教育”。