A、相悖律
B、同化律
C、相似律
D、顺应律
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A、广义的戏剧艺术学
B、狭义的戏剧艺术学
C、泛化的戏剧艺术学
D、强化的戏剧艺术学
A、仪式是一种精神活动
B、仪式是一种社会现象
C、仪式最早是人与人的交流活动
D、仪式最早是人与非自然因素交流的行为
A、经济活动的频繁
B、政治活动的频繁
C、社会活动的频繁
D、内心活动的频繁
A、影视作品
B、社会文体活动
C、人类戏剧现象
D、人类表演活动
A、春秋
B、三国
C、南北朝
D、战国
A、赵五娘
B、蔡公
C、蔡婆
D、蔡伯喈
A、莫言
B、杨绛
C、王朔
D、钱钟书
A、左良玉
B、高攀龙
C、马士英
D、阮大铖
A.服饰
B.鼓功
C.舞蹈
D.唱功
A、《咏月词轴》
B、《草书白燕书卷》
C、《兰花图》
D、《竹石画》
最新试题
相关儿童戏剧教育学者认为,面对现代纷乱的社会现象,()能为儿童提供一项正面的工具,用来协助他们建构自我的认同感及面对问题的能力。
戏剧教育的基本活动就是()与声音的表达与创作。
在戏剧表演过程中,参与者不需要用自己的语言重新组织、思考、诠释且表达对不同故事的观点与内容。
戏剧教育,一如儿童的戏剧游戏,为他们提供一个安全自在的()。
对于儿童戏剧教育而言,儿童没必要学习如何使用及控制自己的身体,以便能灵活自如地表达心中的想法与感觉。
戏剧教育不等同于舞台表演。作为一种()的教育,它不仅能够提高孩子的语言能力,还能够培养自我认知的能力,换位思考能力、想象力、创造力、领导力及一生发展最为重要的自信心。
教育戏剧的重点在于学员参与,从感受中领略知识的意蕴,从相互交流中发现可能性、创造新意义。
戏剧活动中的一项基本要素就是培养五官感受的能力。儿童对外界环境学习的最佳媒介也是通过()的方式。
在许多的戏剧情境中,儿童有机会用自己的想法与判断去做决定与行动。在行动后,儿童能马上检核自己行动的后果,并连接因果的关系。因为是()的情境,在选择上他们有更多的弹性;在心理上,也有更大的安全感。
戏剧教育着重参与者即兴的口语表达,儿童在具体的情境中组织、思考并重组创造语言,这对其口语创作的企图有很大的鼓励作用。