A.领导和被领导的关系
B.管理与被管理的关系
C.相互依存关系
D.相对独立关系

A.教师需要具有专业知识技能
B.教师需要具备专业精神
C.教师专业化是要师范毕业生从事教学工作
D.教师专业化的实现需要社会多方面的共同努力

A.实施全面发展教育是我国教育目的的基本要求
B.我国的全面发展教育可简述为德智体美劳全面发展
C.素质教育的根本目标是培养全面发展的人
D.马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础

A.教育对人的身心发展只有积极作用，没有负面影响
B.教育对社会发展只有积极作用，没有负面影响
C.教育实现了科学知识的再生产
D.教育实现了国家的政治民主

A.人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维
B.人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育
C.根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教
D.由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制

A.教育发展决定着社会的物质生产
B.教育的内容不受社会物质生产的制约
C.社会政治制约着教育发展
D.教育发展决定着社会政治

A.温故而知新
B.学而不思则罔，思而不学则殆
C.三人行必有我师
D.玉不琢，不成器；人不学，不知道

A.给予认知上的指导，通过特定技巧（如：画“愿望”图、时间算账等），让她树立学习目标；通过学法指导，使其发现学习的兴趣，提高耐挫折的能力
B.实施行为训练，每一次留一个她肯定能完成的行为作业，帮助她边增强信心，边进步，逐步形成良性循环，改善学习习惯，引导她去发现自己的“闪光点”，提高自我评价的水平
C.争取到家长的配合，在语言上、行动中能够牢记“鼓励为主”的原则，不断给孩子加油，而且能够耐心地看待孩子的“过错”，尊重孩子
D.支持性心理治疗、逐步强化巩固训练、感觉统合训练等，包括对其前庭器官系统、大脑神经分化等进行的游戏或锻炼

A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C.形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

A.让未完成作业的学生补写作业
B.王某上课讲话，老师令其一个人打扫教室三天
C.秦某等六人上自习说话，老师命令秦某等六人到学校运动场跑10圈
D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不正确的投篮动作，叫其反复练习6次