（1）阶级性，等级性
（2）非生产性
（3）专门化
（4）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向

是根据教育目标的要求，按照一定教育规则对教育活动的效果加以数量化测定的过程。

指整体育人，以达到全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面提高学生素质。

现代教育观关注的是人的教育，注重对人的终极关怀，关照人的主体性发展，致力于培养知识、能力、素质一体化高质量创新型人才。

是人们对一定社会和时代的教育现象、教育规律、教育问题的认识或看法，表现在培养人的一系列问题上的观念、理论及其体系。

指校外教育机关或社会团体、家庭，有目的、有计划的在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教育工作。

是将学生按年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。

是组织领导班级组成为坚强集体，协调各方面教育力量，指导学生的全面发展的人。

德育任务、德育内容与受教育者原有的思想品德发展水平之间矛盾，是德育过程的基本矛盾。