A.某些认知策略如“忽视”，可以预防或减轻抑郁
B.抑制快乐表情行为可以增加快乐感受
C.父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用
D.情绪调节可以发展为一种能力，称作情绪智力

A.大部分学生喜欢这种领导方式，但看穿他的这套方法的学生可能会恨他
B.学生相互鼓励，而且独自承担某些责任
C.教师一离开课堂，学习就明显松弛
D.在各方面都依赖教师，在学生身上没有多大的创造性

A.强烈、狂暴性与温和、细腻性共存
B.可变性与固执性共存
C.内向性与表现性共存
D.独立性与依赖性共存

A.参与观察的主要目的在于观察者的自我体验
B.观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响
C.观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感
D.观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能更加真实

A.—定社会的政治和经济制度
B.文化发展的要求
C.受教育者的发展要求
D.个体的身心发展规律

A.体现了对差生的管理
B.这一行为体现了对差生的歧视
C.缺乏教育公平
D.符合大多数学生的利益

A.顺查法
B.逆查法
C.引文查找法
D.问卷调查法

A.标准参照评价
B.常模参照评价
C.自我评价
D.他人评价

A.学生的知识基础
B.教学内容的特点
C.教师自身的教学风格
D.学生的认知发展特点

A.能力与素质
B.知识与技能
C.过程与方法
D.情感态度与价值观