“因材施教”教育原则依据的是人身心发展的（）。

单项选择题“因材施教”教育原则依据的是人身心发展的（）。

A.阶段性
B.个别差异性
C.顺序性
D.不均衡性

1.单项选择题在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（）。

A.形成性评价
B.诊断性评价
C.配置型评价
D.总结性评价

2.单项选择题美国行为主义学家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是（）。

A.强化教学法
B.程序教学法
C.讲授式教学
D.支架式教学

3.单项选择题学校组织教育和教学工作的依据是（）。

A.课程目标
B.教学大纲
C.教学计划
D.教科书

4.单项选择题从作用的对象看，教育功能可分为（）。

A.正向功能与负向功能
B.显功能与隐性功能
C.个体发展功能与社会发展功能
D.显正向功能和隐负向功能

5.单项选择题义务教育具有强制性、免费性和（）。

A.发展性
B.针对性
C.普及性
D.全面性

6.多项选择题下列有关情绪调节的描述，正确的是（）。

A.某些认知策略如“忽视”，可以预防或减轻抑郁
B.抑制快乐表情行为可以增加快乐感受
C.父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用
D.情绪调节可以发展为一种能力，称作情绪智力

7.多项选择题教师的领导方式与课堂气氛紧密相关。对于仁慈专断型教师，学生的典型反应是（）。

A.大部分学生喜欢这种领导方式，但看穿他的这套方法的学生可能会恨他
B.学生相互鼓励，而且独自承担某些责任
C.教师一离开课堂，学习就明显松弛
D.在各方面都依赖教师，在学生身上没有多大的创造性

8.多项选择题初中生情绪表现的矛盾性特点有（）。

A.强烈、狂暴性与温和、细腻性共存
B.可变性与固执性共存
C.内向性与表现性共存
D.独立性与依赖性共存

9.多项选择题关于参与观察，下列说法正确的是（）。

A.参与观察的主要目的在于观察者的自我体验
B.观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响
C.观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感
D.观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能更加真实

10.多项选择题教育目的的制定要考虑下列哪些客观条件？（）

A.—定社会的政治和经济制度
B.文化发展的要求
C.受教育者的发展要求
D.个体的身心发展规律