在教育过程中，教师要理解、尊重、鼓励学生个性发展，成为学生的知心朋友。但同时也要与学生拉开一定的距离，维护教师的权威，两者处理不好就容易构成矛盾，这反映了（）。

教师要求学生利用业余时间完成额外的数学和语文作业。几周后，他发现学生只做数学作业，没有完成语文作业。于是，他改变规则，只让学生在业余时间完成语文作业。学生很快就只完成语文作业了。在这里，教师应用了经典性条件作用理论的消退。

我国古代以伦理道德教育为中心的“四书”“五经”、《千字文》、《三字经》，近代史上1904年《奏定学堂章程》中规定的包括动物、植物、矿物等学科的“格致”都属于（）。

唐代大诗人杜甫的“虎头金粟影，神妙独难忘”是对（）的赞誉。

《师说》是韩愈论师道的重要教育论著，从教育思想发展的历史来看，《师说》的思想创新在于（）。

教师在讲授课文新的知识点前通常会对教学材料进行处理，使呈现的教学内容比学生想象的更精彩，以引发学生的兴趣和提高学生的积极性。这种教学策略属教材加工策略中的（）。

依据奥苏伯尔的研究，如果学生能够凭借各种关键属性的例子进行第二级抽象，能理解和运用第二级概念及其之间的关系，则说明该学生的思维水平达到了（）。

奥苏伯尔认为，每门学科都有一个分层次的概念和命题结构。包容性较高的抽象概念为新知识和概念提供了固着点，新的观念只有与已有的、起固定作用的观念联系起来时，才能有效的学习和保持。因此，在呈现正式学习材料之前，应该先呈现与学习材料有关联但同时又更一般、更概括的概念或原理，即先行组织者。乔伊斯等人在奥苏伯尔先行组织者技术的基础上，提出了先行组织者教学模式，按照该模式，下列属于先行组织者呈现阶段任务的是（）。

个体从事一项自己十分感兴趣的工作时，可以达到废寝忘食的地步，有时虽然错过了吃饭时间，也不会觉得饿。直到有人来问他是否吃饭时，他才会想起自己没有吃饭，才会感到饿。可以解释这种现象的最佳心理学理论是（）。

儿童认识到性别不会随时间的改变而改变，认识到性别是固定的特质，现在是什么性别长大后也是什么性别，这是（）。