A、有停顿,起伏大;动作连贯,起伏小
B、有停顿,起伏小;动作连贯,起伏小
C、停顿,起伏大;动作连贯,起伏大
D、有停顿,起伏小;动作连贯,起伏大
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A、跨步
B、腾空步
C、弓步
D、弓箭步
A、助跑
B、踏跳
C、助跑与踏跳的结合
D、落地
A、全脚掌
B、前脚掌
C、双脚
D、脚后跟
A、面对
B、侧对
C、背对
D、斜对
A、起跳腿
B、内
C、上
D、异侧肩
A、弓形
B、水平
C、背弓
D、坐立式
A.头部
B.肩部
C.背部
D.臀部
A、脚掌外侧
B、脚掌内侧
C、全脚掌
D、前脚掌
A、剪式
B、跨越式
C、背越式
D、俯卧式
A、右
B、左
C、前
D、后
最新试题
体育与健康基础知识课的教学过程与实践课的教学过程一样。
支撑跳跃对培养学生的()有着极其重要的作用。
接力跑是以几个互相配合,密切协作,分别跑完各自规定距离的集体项目,既是发展速度素质、协调性和培养快速奔跑的有效手段,又可培养密切合作的集体主义精神。
肋木动作练习,增强肌肉的力量和各关节韧带的()、矫正不良身体姿态均有良好的作用。
技巧运动中的每一个动作都是()的表现,正确优美的动作,不仅具有较大锻炼价值,而且也是一种美的教育。
体育与健康基础知识课的教学设计是教师课的指导思想、目标、特点、重点、学生情况、教学策等的简要说明和分析。
吊环作为群众普及活动时,还可用来做摆荡、转体的练习,这培养学生的协调用力,(),增强练习者的上肢、肩带肌肉力量有重要作用。
田径运动包括走、跑、跳跃、投掷及由跑、跳跃、投掷的部分项目组成的全能运动,共计()多个项目。
障碍跑是快速跑进中用不同的方法越过或通过各种障碍的一项运动,它包括越过水平障碍、垂直障碍、狭小支撑面障碍、狭小空间障碍、曲线障碍等多种形式。
课的设计(设想)是指在()过程中,明确本节课的指导思想和主题,整个教学过程及其各个环节、各个步骤、每项教材教法进行认真地研究后,拟定出的比较详细的实施构想。