班里有一个“小帮派”，他们讲“哥们儿义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，经常跟老师对着干。这天，小明收到来自帮派“大哥”杨杨的邀约，小明应该（）

其实我们也很伟大：在班里，除了要对学习负责，还要做好值日生，积极参加班级和学校组织的各类活动，处理好同学关系；在社团里，要把自己的兴趣、特长发展好；回到家里，要孝敬父母长辈……不同的场所，不同的角色，不同的责任。面对角色冲突，我们应该（）①首先考虑自己的兴趣爱好和利益得失②考虑自己在其中的角色和责任的重要性③考虑任务的紧迫程度等各个方面，做到统筹兼顾④从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益

个性和集体融合起来，不会失去个性；相反，只有在集体中，个性才能得到高度的完善。这句话启示我们（）①集体生活有助于我们不断认识和完善自我②在集体生活中不能有自己的个性③在集体中，与他人交往有助于我们完善个性④参与集体活动有助于丰富自己的个性

中学生小刚，在课堂上认真听讲，积极回答问题；在社团活动中，出谋划策，踊跃参与；在卫生大扫除中，不怕脏不怕累……小刚的这些举动赢得了老师和同学们的称赞。可见（）①在集体中，不同角色承担不同责任②学习是中学生唯一的任务③我们在认真做事的过程中能够体现自身价值，体验责任感④我们要积极承担自己的责任，做有担当的人

在获得诺贝尔生理学或医学奖后，屠呦呦说：“青蒿素研究获奖是当年研究团队集体攻关的结果，是中国科学家集体的荣誉。”集体攻关、集体的荣誉，是屠呦呦获奖后说的频率最高的词，这说明集体主义永远是事业成功的有力保证和动力源泉。坚持集体主义，要求我们（）①维护集体利益，反对个人利益②心中有集体，识大体、顾大局③当集体利益与个人利益发生冲突时，以集体利益为重④为了个人的荣誉，不惜一切代价

很多学生不愿意穿校服，但因要服从学校的管理，不得不穿校服。这表明（）

生活中，一些人忙于奔波，鲜有与家人和朋友传递情感的机会。而事实证明，一些与亲友简单的分享举动就可以舒缓压力，提升幸福感。这给我们带来的启示是（）

自习课上，当同学们都在认真学习的时候，小刚抬起头来，想跟别人说与学习无关的话。从个人与集体的关系角度，你应该告诉他（）

晓玲非常聪明，但是性格孤僻，不愿与同学交往。班上的同学主动关心、帮助她。最终她融入了班集体，性格也变得开朗起来。晓玲的变化说明集体生活有利于（）

集体活动能够激发思维、启迪智慧、增进学识、发展个性等。集体对个体成员发展个性所起的作用表现在（）①集体生活给个人提供了一个展示、发展自己个性的平台②在集体生活中可以相互学习，完善自己的个性③个体在参与集体活动中，能够使自己的个性不断丰富④个体在集体生活中可以使集体产生凝聚力，促使集体发展