教育具有政治功能、经济功能、意识功能和科学技术发展功能。

科学与人文整合的课程文化是现代学校课程文化建设所倡导的一种新的课程文化形态。

试述科技和教育的相互关系。

学校文化中的物质文化就等于物质，是关于对物质的态度和方式。

总会听到有些教师批评学生的时候使用诸如“你怎么这么笨”、“你死脑筋啊”、“你就是个破坏之王”、“你就是个土匪”等标签式的评语。甚至，一些学校还有层出不穷的侮辱学生的“创新”之举。比如江西某学校的“不听话押金”，该校班主任收取的学生费用中，有一项名为“不听话押金”，如果学生在校违反纪律，押金将会被逐一扣罚；比如深圳某学校的“蓝印章”，该校有教师在表现不好的学生脸上盖章以表示批评；比如西安某学校出现的“绿领巾”，据了解，学习不好的学生才戴绿领巾。问题：请运用相关教育理论知识，从教育、教学的角度对上述案例进行分析。

人类教育赖以存在和发展的决定性力量是社会生产。

论述经济与教育的关系（从经济对教育的制约以及教育对经济的反作用来讲）。

教育必须与社会发展相适应是教育同社会关系的客观规律。

政治对教育的制约作用是根本的。（）

学校里面的物质建设，仅仅起到美化环境、装饰校容的作用。