进行语文基础知识和基本技能教学时，要做到“精要、（）、有用”。

（）是指在全面、深刻理解的基础上，对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力，它是较高层次的阅读能力。

（）是教育活动的基础背景，也是构建和实施校本课程所依赖的基本条件。

（）即读者辨认印刷品或电子读物上的符号，并与语言中的词汇联系、对应起来，赋予该符号以意义，属于“一秒钟阅读”的范畴。

智力是多种因素的有机结合，其中（）是智力的核心因素。

复习课的基本结构主要包括（）、展开复习、归纳整理和巩固提高。

语文基本技能，通常是指听、说、读、写四种（）技能。

语文考试有单向性测试和综合性测试，应进一步加强（）测试。

语文课程理念倡导要让学生在大量的语文（）中拿握运用语文的规律。

（）是指对字、词、句等语义的识别能力，它属于对作品语言形式的微观感受，是最低层次的阅读能力。