A.限制异常活动
B.预防和矫正畸形
C.维持功能性姿势
D.重返家庭和学校
E.促进生长发育

A.又称为诱导疗法
B.对身体特定部位压迫刺激
C.抑制脑瘫患儿的运动机能
D.改善脑瘫患儿的运动机能
E.诱导产生全身反射性移动运动

A.不负荷体重活动
B.应用动态的治疗手技
C.阶段性地给予刺激手技
D.采用适合个体的手技操作
E.促进分离动作，避免联合运动

A.运动发育的异常性
B.运动发育的未成熟性
C.脑的可塑性和顺应性
D.抑制异常姿势和运动模式的固定和发展，促进正常姿势和运动模式的建立和发展
E.促进异常姿势和运动模式的固定和发展，抑制正常姿势和运动模式的建立和发展

A.重点在非正常支持面上纠正身体各部分的对线
B.在某些情况下，视觉信息的作用超过了本体感觉信息
C.在运动开始前，预备性的肌肉活动使干扰的影响变得最大
D.当患者进行体位转变来学习体位调整时，要监测其对线关系
E.在对应关系正确时，身体仅需极少的肌肉能量就能维持站立姿势的平衡

A.激活较多的运动单位
B.抑制不必要的肌肉活动
C.学习过程中保持低水平用力，避免兴奋在中枢神经系统中扩散
D.活动了不应活动的肌肉
E.按运动发生的先后顺序对完成动作的肌肉进行训练

A.视觉反馈、本体感受器反馈
B.语言反馈、迷路反馈
C.迷路反馈、本体感受器反馈
D.语言反馈、本体感受器反馈
E.脑本身信息的发生、迷路反馈

A.视觉反馈、语言反馈
B.本体感受器反馈、语言反馈
C.迷路反馈、语言反馈
D.本体感受器反馈、视觉反馈
E.脑本身信息的发生、视觉反馈

A.活动了应活动的肌肉，但肌肉间的动力学关系紊乱
B.抑制不必要的肌肉活动
C.活动了健侧而非受累侧
D.活动了不应活动的肌肉
E.过强收缩肌肉以代偿控制不良

A.脑的可塑性
B.脑的功能重组
C.缺少有关训练，可能形成不正常的神经突触
D.需要训练特殊的活动，需要得越多，重组织就更自动更容易
E.早期训练有关的运动动作，对防止代偿、促进脑的可塑性的发展有好处