A.鼓励与批评
B.表扬与鼓励
C.批评与训斥
D.吓唬与体罚
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.师生关系
B.同伴关系
C.亲戚关系
D.亲子关系
A.专制型
B.民主型
C.溺爱型
D.放任型
A.父母应坚持自己一贯的教育方式
B.身教重于言教
C.让孩子自己成长
D.快乐比成功更重要
A.责令孩子立即停止自己的行为
B.忍耐孩子的干扰
C.指出孩子行为的恶劣影响
D.描述行为(只描述不评价),指出行为的后果,说出对这个行为后果的感受
A.称赞只是奖励的一种,着重于比较和竞争
B.鼓励则重视内在的评价和激励
C.孩子如果担心得不到称赞,有可能会放弃努力
D.只有孩子达到父母认为很棒的程度,才能得到鼓励
A.亲子协商订立规则
B.家长温和而坚定的态度
C.家长教育的一
D.苛刻僵化没有一点弹性
A.注意方法
B.陈述理由
C.多次重复
D.注意场合
A.真诚接纳孩子
B.当众称赞孩子
C.着眼积极的一面
D.重视努力和进步
A.若孩子的需要没有得到满足,属于孩子的问题
B.若孩子的需要得到满足,但妨碍了父母的权利或职责,属于父母的问题
C.若孩子的需要得到满足,且不妨碍父母,这时亲子关系没问题
D.孩子的问题如果妨碍了父母的权利或职责,父母应该保护孩子的利益,放弃或忽略自己的利益
A.尊重与信任
B.民主与平等
C.理解与关心
D.监督和控制
最新试题
下面关于中学生认知发展特点表述正确的有()
在发展的低级阶段,一些较简单的初级心理机能(如感知、动作、语言等)受环境的影响较大。
陈述性知识的提取是一个快速、自动化的激活过程。
建构主义通常提倡()等教学模式。
学习的自我价值理论揭示随着年纪的升高学生逐渐由能力归因转向努力归因。
下列关于中学生情感表述正确的有()
关于中学生创造力发展特点论述正确的有()
变化的练习情境不利于学习策略的掌握。
人的思想在头脑中是以词语而不是以命题或者概念来表征和记录事物的。
在阿特金森的成就动机理论在教育上的主要意义在于提醒我们给学生的任务既不应太难也不应太容易。