A.独立模式
B.全面渗透模式
C.德育管理模式
D.班主任工作模式
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A.校长
B.政教主任
C.教务主任
D.校办主任
A.运用定性研究的方法获得的描述性资料
B.运用定量研究的方法获得的描述性资料
C.运用观察的方法获得的描述性资料
D.运用实验的方法获得的描述性资料
A.运用观察的方法获得的可进一步统计分析的资料
B.运用实验的方法获得的可进一步统计分析的资料
C.运用定性研究的方法获得的可进一步统计分析的资料
D.运用定量研究的方法获得的可进一步统计分析的资料
A.反映学校工作或心理健康教育工作的比较全面的属性或特征的资料
B.反映学生心理或心理健康教育工作的某一方面的属性或特征的资料
C.反映学生心理或心理健康教育工作的比较全面的属性或特征的资料
D.反映学生心理或学校其它教育工作的所有方面的属性或特征的资料
A.反映学校工作或心理健康教育工作的某一方面的属性或特征的资料
B.反映学生心理或心理健康教育工作的某一方面的属性或特征的资料
C.反映学生心理或心理健康教育工作的所有方面的属性或特征的资料
D.反映学生心理或学校其它教育工作的某一方面的属性或特征的资料
A.团体分析
B.个体分析
C.特征分析
D.资料分析
A.一般保密
B.重点保密
C.相对保密
D.绝对保密
A.科学严肃的态度
B.认真负责的态度
C.积极主动的态度
D.发展变化的态度
A.静态的监测手段
B.动态的监测手段
C.科学的监测手段
D.时尚的监测手段
A.关键的一环
B.重要的一环
C.薄弱的一环
D.可有可无的一环
最新试题
下面关于中学生认知发展特点表述正确的有()
变化的练习情境不利于学习策略的掌握。
小学生记忆特点表述正确的有()
下列关于中学生情感表述正确的有()
对于避免失败的学生应安排竞争性小的环境,给予他们积极的反馈,避免失败感,提高效能,从而提高他们的学习兴趣。
动机的归因理论从()等维度把行为的成败归之为能力、努力、运气等六种因素。
间隔强化比连续强化具有更持久的反应率和更低的消退率。
学习的自我价值理论揭示随着年纪的升高学生逐渐由能力归因转向努力归因。
在阿特金森的成就动机理论在教育上的主要意义在于提醒我们给学生的任务既不应太难也不应太容易。
下列对应中学生人际关系论述错误的有()。