A.个案工作
B.小组工作
C.学校社会工作者与任课教师合作
D.学校社会工作者协调利用社会资源
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A.家庭—学校—朋辈群体
B.学校—社区—所在地市
C.家庭—学校—社区
D.朋友—朋辈群体—社区
A.甄选
B.面试
C.会谈
D.招募
A.个案工作
B.典型工作
C.小组工作
D.社会行政工作
A.促进全社会和谐发展
B.为社会输送大量优秀人才
C.协助学生与“家庭一学校一社区”之间建立良好的关系
D.为学生提供高质量、高水平的服务
A.青少年期的学习成绩与家庭期望的矛盾
B.青少年期的情绪波动与社会交往的矛盾
C.青少年期的经济水平条件与消费理念的矛盾
D.青少年期的新需要与其心理成熟水平及社会地位水平的矛盾
A.儿童期
B.少年期
C.青少年期
D.青年期
A.独立工作
B.是专业工作者
C.学校社会工作者要重视学生人格发展和完善
D.需要与学生家长、学校人员及社区人士进行沟通与协调
A.提供关心与支持
B.教授生活技能
C.建立清晰、稳定的边界
D.促进亲社会联结
最新试题
心理学研究表明,18岁以后则被认为寻求成就感和自我肯定,又面临异性选择和未来职业选择等问题,根据此特点,高校社工应当采用平等对话、共同探讨方式。
学校社会工作的特点有什么?
抗逆力是能力、过程与结果的统一。
学校社区工作应注意哪些事项?
学校社会工作者基本的技能技巧有哪些?
学校社会工作者的工作职责是什么?
学生可能出现的价值观偏差及影响因素?
依据生态系统系统理论探讨学校社会工作介入的主要步骤是什么?
学校社会工作模式是教育的视角,学校社会工作是服务的视角。学生工作模式强调以心理健康教育为核心。
在中国,学校社会工作大体出现于1913年,时称辅导老师。