A、学术研究中的具体规则;
B、学术研究的总原则;
C、学术研究相关的制度;
D、高层次的规范
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A、调节功能;
B、教育功能;
C、认识功能;
D、激励功能
A、对本职业深厚的道德情感;
B、对学生、社会高度的职业责任感和师德良心;
C、尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志;
D、诲人不倦、为人师表等职业道德品质
A、教师担负着提升社会人心道德的任务;
B、教师应当教人树立理想志向;
C、教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识;
D、教师应当关心国家社会的进步事业。
A、忠孝不能两全;
B、义利之辩;
C、奉献与索取的冲突;
D、个人本位与社会本位的冲突
A、规范伦理学的关注重点和角度随着社会生活发展而变化;
B、规范伦理学的理论指归是为人们的行为提供标准、方针;
C、规范伦理学要为人类探索理想的规范系统,引导个体道德人格完善和社会道德文明进步;
D、规范伦理学只研究具体的道德现象。
最新试题
教师准入和聘用制度,主要指教师资格证书制度以及教师招聘和录用制度。
只有通过教师的道德行为选择,道德准则才能转化为现实的道德行为。
专业伦理规范对幼儿园教师个体来说是一种“自律”。
教育应当以引导学生成人为第一要务,以发展人性、培养人格、改善人生为根本目的。
良心在心理上是一种发自内心深处的对自己的道德主体性的隐蔽呼声。
教师道德情感可以和其道德认识结合在一起,增强或减弱教师履行某种道德义务的道德意志。
经济利益和道德伦理的关系是经济伦理的核心,这是现代市场经济独有的。
下列教学内容中可以采用引导发现法的是()
“慎独”的表现形式是主观的,但其内容是客观的。
节操这一道德品质是近现代教育对教师道德品质提出的要求。