A.帮助处境不利学生,促进教育机会均等
B.推进学生知识学习,为丰富人生奠定基础
C.改变学生上升阶梯,为社会平等创造机会
D.协调各方教育资源,形成优质教育合力
E.促进学生人格完善,实现人生积极成长
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A.外向和稳重共存
B.可变性与固执性共存
C.自卑性和固执性共存
D.强烈、狂暴与温和、细腻共存
E.内向性和表现性共存
A.家庭贫困的
B.残疾人家
C.单亲家庭
D.再婚家庭
E.服刑人员家庭
A.深入细致的个案工作
B.建立团体,形成正向影响
C.学校宣传,指出问题所在
D.关注家庭,凝聚力量
E.开发社会资源,争取社会支持
A.学会认识情绪
B.能够辨别情绪
C.正确处理情绪
D.懂得掌控情绪
E.善于对抗情绪
A.功能失调
B.保护性重构
C.丧失性重构
D.平衡性重构
E.抗逆力的重构
A.自我评价
B.自我体验
C.自我认知
D.自我控制
E.自我觉察
A.学生为主,教师辅助
B.小组工作一定要与教育任务相区别
C.要适当采取和运用开放的态度和方法
D.一切都要以人为本,坚持公平、公正的原则
E.强调心灵分享,淡化比赛竞争
A.团体辅导前期
B.团体辅导形成期
C.团体辅导后期
D.团体辅导协商期
E.团体辅导成熟期
A.抗逆力是激发的结果
B.保护因素对生命历程具有决定作用
C.乐观感是可以培养的
D.功能失调不是逆境的唯一结果
E.抗逆力是个体与环境的交互作用
A.出现冲突
B.建立了组员的归属感
C.逐渐表现出团体的功能
D.团体目标变得更有意义
E.组员开始了解团体的目标
最新试题
在帮助学生应对学业考核时,社工通过与学生交谈等方式协助学生正确认识考试的意义,端正考试动机,这叫认知引领。
心理学家拉扎若斯认为,对应激源的认知可分为两个阶段。
心理学研究表明,18岁以后则被认为寻求成就感和自我肯定,又面临异性选择和未来职业选择等问题,根据此特点,高校社工应当采用平等对话、共同探讨方式。
保护儿童防止虐待只是家庭与学校的责任,社会基本不负责任。
学校社会工作介入学生预防性需要的主要方面是什么?
师生关系是教育过程中人与人之间最基本的、最重要的人际关系。
流动人员家庭学生可能面临的问题有哪些及社会工作者应怎样介入?
学校社会工作者的工作职责是什么?
高校社会工作需要遵循的价值原则包括哪几点?
多数研究者认为,青少年偏差行为的产生是个人与环境交互作用的结果。