名词解释集体早期阅读活动
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1.名词解释前书写活动
2.名词解释前识字活动
3.名词解释前图书阅读活动
4.名词解释幼儿园早期阅读活动
5.名词解释亲子阅读
6.单项选择题在幼儿园里,常见的阅读场所是()。
A.语言角、阅读区
B.操场、走廊
C.活动时、休息室
D.桌椅边、餐桌边
7.单项选择题早期阅读活动主要是帮助儿童获得()。
A.图书阅读经验、讲故事的经验
B.会做读书笔记的经验
C.会握笔写字的经验
D.前图书阅读经验、前识字经验和前书写经验
8.单项选择题幼儿接触书面语言的途径是()。
A.早期阅读活动
B.早期谈话活动
C.早期讲述活动
D.早期欣赏活动
9.单项选择题早期阅读需要为儿童提供良好的具有较多阅读信息的教育环境,它包括()两个含义。
A.精神环境、物质环境
B.丰富的图书和教师的及时指导
C.师幼互动阅读
D.幼儿自主的阅读和家长的陪伴
10.单项选择题教师为学前儿童创设丰富的阅读物质环境,这种物质环境包括为儿童提供()。
A.教师及时的鼓励
B.充足的阅读材料
C.时间和空间
D.家长的陪同
最新试题
幼儿语言教育的过程实际上就是帮助幼儿积累口头语言经验的积累。
题型:判断题
在语言游戏活动中教师应对幼儿进行点评。
题型:判断题
幼儿语句的发展主要表现在完整句的出现、复合句的发展、语句的复杂程序提高、句型有所变化、具有明显语法意识。
题型:判断题
教师要创造语言互动交流的机会,让幼儿多看、多听、多想、多记,在语言学习的关键期积累尽可能多的语言经验,为日后的语言学习奠定坚实的基础。
题型:判断题
知道口头语言和文字的对应转换关系,这一目标属于幼儿早期阅读活动中班的具体目标。
题型:判断题
语言游戏不是为了给幼儿提供愉悦的感受和自主活动的空间。
题型:判断题
幼儿语言能力是在不断耳濡目染成人言行的基础上发展的。
题型:判断题
在教幼儿识字的过程中,教师可设计多种多样的游戏来诱导幼儿,使幼儿能感到识字的快乐,在不知不觉中识字。
题型:判断题
幼儿谈话活动按照年龄分为小班、中班、大班三个阶段具体目标。
题型:判断题
谈话活动具有独特的促进幼儿语言发展的功能。
题型:判断题