单项选择题美国教育家杜威提出的概念是()
A.STS课程
B.隐性课程
C.附带学习
D.副学习
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1.单项选择题泰勒认为,“学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用”即是()
A.学习经验
B.学习环境
C.学习条件
D.学习目的
2.单项选择题要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现()
A.学科逻辑与儿童心理逻辑的统一
B.当代生活与未来生活的统一
C.学科发展与儿童需求的统一
D.社会生活与儿童需求的统一
3.单项选择题被称为课程领域中“主导的课程范式”的是()
A.泰罗主义
B.概念重建主义课程范式
C.泰勒原理
D.惠勒原理
4.单项选择题主动适应论的基本观点认为学校课程()
A.是使学习者适应当代社会生活的工具
B.不断改造着社会生活
C.不断建构出新的社会生活经验
D.是使学习者脱离当代社会生活的工具
5.单项选择题以下“体现不同性质的教育和不同阶段的教育的价值”的是()
A.教育目的
B.教育目标
C.课程目标
D.教学目标
6.单项选择题支配课程实施的忠实取向的是()
A.技术理性
B.实践理性
C.解放理性
D.理论理性
7.单项选择题以陷入“价值中立性”误区的科学技术盲目发展所带来的自然环境的破坏和社会生活的异化"作为直接社会背景而产生的课程形态是()
A.STS课程
B.轮形课程
C.国际理解教育课程
D.环境教育课程
8.单项选择题课程水平组织的基本标准是()
A.连续性
B.顺序性
C.阶段性
D.整合性
9.单项选择题提倡“自然教育”的教育家是()。
A.洛克
B.卢梭
C.夸美纽斯
D.柏拉图
10.单项选择题以下属于“质的研究”的研究方法是()。
A.行动研究
B.测量研究
C.问卷调查研究
D.实验研究
最新试题
在课程与教学评价的历史发展进程中,第一代评价的本质特点是()
题型:单项选择题
下列属于最古老的课程与教学目标取向的是()
题型:单项选择题
在赫尔巴特的观念心理学中,心理发展的最高阶段是()
题型:单项选择题
提出程序教学的教育家是()
题型:单项选择题
英国著名的课程论专家斯腾豪斯通过研究确立的课程开发模式是()
题型:单项选择题
在学校课程与社会生活的关系问题上,社会改造主义课程的观点属于()
题型:单项选择题
完全打破了班级教学组织,倡导部分年级的教学组织的是()
题型:单项选择题
“每一个适龄儿童都应当平等地接受高质量的教育”体现了()
题型:单项选择题
第一个为采用班级授课组织提供了理论依据的教育家是()
题型:单项选择题
罗杰斯“非指导性教学”的人格理想是()
题型:单项选择题