判断题数、符号是刻画现实世界数量关系的重要语言。
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3.多项选择题有效的教学课件应该具备以下特征()。
A.启发性
B.多彩性
C.适应性
D.合理性
4.多项选择题下列()是实施现实性原则的策略。
A.从现实生活中引出“空间与图形”的问题
B.通过模拟实践活动解决生活中的“空间与图形”问题
C.利用学生的生活经验探究“空间与图形”的规律
D.从现实生活中收集数据
5.多项选择题下列()是“数与代数”教学实施的原则。
A.过程性
B.现实性
C.探索性
D.学科整合性
6.多项选择题数学新课程下的教学设计应贯彻()设计理念。
A.数学化
B.问题化
C.结构化
D.复杂化
7.多项选择题进行教学设计,先要充分研究学生的()。
A.思想品质
B.学习准备
C.学习条件
D.学习心理
8.单项选择题教学目标要求是知识、能力与()的有机统一。
A.思想
B.艺术
C.品质
D.情感
9.单项选择题进行“空间与图形”教学实施,一定要遵循()原则,使教学活动变成一个在教师引导下,学生主动进行观察、操作、实验、探索、合情推理的富有个性的过程。
A.过程性
B.通俗性
C.人文性
D.操作性
10.单项选择题为了实现实际问题数学化、生活化的过程,“数与代数”的教学必将强调与现实世界的联系,通过(),使学生体会用数和符号表示及交流的作用,感受数学与自然、社会及其他学科的密切联系。
A.创设丰富的问题情境和活动
B.学生大量的练习
C.教师的详细讲解
D.例题讲解
最新试题
反映一个测验达到既定目标的成功程度是该测验的()。
题型:单项选择题
数学证明之前构想数学命题的思维过程称为()。
题型:单项选择题
一般说来,数学素质包括()。
题型:多项选择题
各年龄儿童所能掌握的数概念,大致有一定的深度和广度。一般说,()岁儿童一般对小数和分数概念能够基本掌握,或较好地掌握。
题型:单项选择题
小学数学在计算教学中,最基础的是()。
题型:单项选择题
新出版的《国家数学课程标准》不出现“被乘数”和“乘数”这两个名词,而把它们统称为()。
题型:单项选择题
在小学、特别是低年级的数学学习中,由于概念积累不多,认知水平又低,所以他们对数学概念的学习较多的是按()的方式进行。
题型:单项选择题
数学学习是极其复杂的心理活动,它是()。
题型:多项选择题
小学几何教材中先学习长方形面积,继而学习正方形面积,后者是前者的()。
题型:单项选择题
小学数学中采用的主要计算方式有()。
题型:多项选择题