A.守恒法
B.分类法
C.排除法
D.两难故事法
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A.分析说与综合说
B.模板说与分析说
C.特征说与原型说
D.演绎说与归纳说
A.格思里
B.赫尔
C.托尔曼
D.卡特尔
A.华生
B.弗洛伊德
C.斯金纳
D.巴甫洛夫
A.自然科学
B.偏重自然科学的边缘科学
C.社会科学
D.偏重社会科学的边缘科学
A.跳的动作、跑的动作与抓握动作
B.坐的动作、走的动作与跑的动作
C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作
D.走的动作、抓握动作与书写动作
A.感知技能与思维技能
B.决策技能与推理技能
C.元认知技能与决策技能
D.监控技能与反思技能
A.接受学习必然导致机械学习,发现学习必然导致意义学习
B.接受学习必然导致意义学习,发现学习必然导致机械学习
C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习
D.接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的
A.同化模式
B.生成模式
C.顺应模式
D.启发模式
A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题
B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论
C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设
D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论
A.智力高者必定有高创造性
B.高创造性者智力未必高
C.高智力是高创造性的必要而非充分条件
D.高智力是高创造性的充分必要条件
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影响流动线的因素是()
幼儿喜欢问“为什么”是孩子理智感发展的表现。
只对某一或几项领域的学习有强的动机而对其他领域的学习缺乏强的动机,属于()
罗杰森的个人中心学习理论将学习分为()
新生儿没有记忆。
教师引导幼儿运用多种感觉器官参与活动有利于提高幼儿的记忆效果。
社会交往能力、亲社会行为能力、社会适应能力三个维度构成了()
对同龄人的群体兴趣显著加强,动作与口语一起表达,喜欢和人交往,会抢玩具。这时幼儿的年龄是()
幼儿学习评价的基本方法有自然观察法、情景观察法、谈话法和()。
教师在教幼儿做动作时进行“镜面示范”有助于幼儿对左右方位的辨别。