A.诊断性评价
B.终结性评价
C.形成性评价
D.发展性评价
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A.威特金
B.卡特尔
C.华莱士
D.吉尔福特
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
A.概念形成
B.概念同化
C.概念获得
D.概念迁移
A.练习
B.重复
C.操作
D.内化
A.规则游戏
B.智力游戏
C.角色游戏
D.教学游戏
A.多血质
B.胆汁质
C.粘液质
D.抑郁质
A.学习
B.定势
C.迁移
D.内化
A.测量与描述
B.预测与控制
C.理解与说明
D.教育与反思
A.教师、学生和学校
B.学习者、学习过程和学习情境
C.学习心理、教学心理和差异心理
D.知识学习、技能学习和品德形成
A.个体智力因素的发展
B.个体非智力因素的发展
C.个体生理因素的发展
D.个体心理因素的发展
最新试题
想象、言语、思维都是在儿童2岁左右形成的。
教师在教幼儿做动作时进行“镜面示范”有助于幼儿对左右方位的辨别。
当看到新房子的装修设计图时,就会在头脑中想象装修好之后的房子会是什么样子的,这种心理活动是创造想象。
幼儿可以扮演新角色,练习新能力,做各种新奇或挑战性的尝试,解决种种复杂的问题。这种形式就是()
创造性有5种主要形式,儿童的动作和操作活动属于()
对同龄人的群体兴趣显著加强,动作与口语一起表达,喜欢和人交往,会抢玩具。这时幼儿的年龄是()
罗杰森的个人中心学习理论将学习分为()
()年龄阶段的幼儿最爱模仿。
有些幼儿经常看电视上的暴力镜头,其攻击行为会明显增加,这是因为电视的暴力内容对幼儿攻击行为的习惯起到()
社会交往能力、亲社会行为能力、社会适应能力三个维度构成了()