师范院校现行的美术师资培育立足于美术知识与实践的课程体系，以培养学生的（）为重点。

20世纪90年代末，上海闵行区小学青年美术教师骨干组采用调查研究的方法进行了“（）”的课题研究。

教学简笔画可以强化课堂趣味，优化教学效果，具有教育性、准确性、（）等原则。

美术具有（）、（）、（）、视觉性、实用性、创新性等特性。

张春莉从形成性评价、（）和表现性评价三方面入手，将其组成一个完整的学生学习评价体系。

根据《简明国际教育百科全书》，课程资源可以分为（）与（）。

拟定写作提纲的外部结构形式为：（）→本文→（）。

简述课外美术活动的条件。

课程的四个要素：目标、（）、方法和评价。

为了让学生学会学习，转变学生的学习方式，特别提倡采取自主学习、合作学习和（）学习三种学习方式。