A.古筝
B.扬琴
C.琵琶
D.二胡
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A.和声音程
B.自然音程
C.复音程
D.等音程
A.a+b+a
B.a+b+c+d+...
C.a+a1+a2+a3+...
D.a+b+a+b
A.巴黎
B.伦敦
C.罗马
D.维也纳
A.四川清音
B.京韵大鼓
C.单弦牌子曲
D.苏州弹词
A.《仲夏夜之梦》
B.《六月船歌》
C.《蓝色多瑙河》
D.《土耳其进行曲》
A.四
B.三
C.双
D.单
A.音色
B.节奏
C.音调
D.旋律
A.上海国立音乐专科学校
B.北大音乐传习所
C.国立北平艺术专门学校
D.上海国立音乐院
A.法国
B.德国
C.英国
D.俄罗斯
A.哈萨克族;冬不拉;德德玛
B.蒙古族;马头琴;齐·宝力高
C.羌族;笛子;腾格尔
D.维吾尔族;胡西塔尔;王洛宾
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下列属于石类乐器的是()。
简述教师如何进行自我反思
下列哪部作品篇反映了原始社会的狩猎生活?()
下列作品中,属于圣·桑创作的是()。
简述音乐教学评价的目的与作用是什么?
识谱方式分()、()两种,低年级以()为主,()不要求识谱,主要是积累音高的感性经验,()开始进入识谱,学五线谱的到了高年级时也要学简谱。课堂乐器,低年级主要是(),从三年级开始。以竖笛为主,有条件的也可以选用()等。
《课标》在分段内容标准中,对识读乐谱的表述是:小学3-6年级:用已学歌曲学唱乐谱;结合所学歌曲认识()、()、()及一些常用();能够识读简单乐谱。
培养学生的音乐兴趣,一般要经过三个发展阶段。即:()、()和()。
李斯特的音乐创作集中在()两方面。
音乐教学的基本理念:以音乐审美为核心、()为动力、面向全体学生、()、重视音乐实践、鼓励音乐创造、()、()、理解多元文化、()。