简述发展性教师评价的主要特征是什么？

《课标》在分段内容标准中，对识读乐谱的表述是：小学3-6年级：用已学歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲认识（）、（）、（）及一些常用（）；能够识读简单乐谱。

关于苏州弹词老三调正确的是（）。

儒家学派认为音乐是通过（）起源的。

中学7-9年级：用熟悉的（）、（）学唱乐谱；能够跟随琴声或录音（）；巩固提高识读和运用乐谱的能力。

歌词“我有一段情啊，唱拨拉诸公听，诸公各位静呀静静听呀，让我（末）唱一支无锡景呀”，这首歌的体裁是（）。

识谱方式分（）、（）两种，低年级以（）为主，（）不要求识谱，主要是积累音高的感性经验，（）开始进入识谱，学五线谱的到了高年级时也要学简谱。课堂乐器，低年级主要是（），从三年级开始。以竖笛为主，有条件的也可以选用（）等。

被称为“偶然音乐的开山鼻祖” 的是（）。

李斯特的音乐创作集中在（）两方面。

中小学音乐学科常用的教学媒体，大致可分为（）、（）教学媒体、（）教学媒体、（）教学媒体和（）教学媒体。