A.生活化特点
B.互动性特点
C.专业技术性特点
D.戏剧性特点

A.勒温的群体动力理论
B.罗杰斯的以人为中心的咨询理论
C.班杜拉的观察学习理论
D.弗洛伊德的人格结构理论

A.抗干扰能力弱
B.听广度不足
C.感觉统和失调
D.注意力不集中

A.目标明确
B.认知调整
C.反馈、强化及时
D.反馈、强化有吸引力

A.以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围
B.以活动和体验为主，在做好心理品质教育的同时，要突出品格修养的教育
C.以体验和调适为主，并提倡课内与课外教育与指导、咨询与服务的紧密配合
D.以上选项都不对

A.它主要运用心理辅导的理论和技术
B.它促进小学生综合素质的发展
C.它以本学科的知识逻辑体系为线索，组织教育内容
D.它侧重于教师讲授为主要组织方式

A.性心理的发展造成了心理发展各阶段的区别。
B.人的行为不管是适应性或是非适应性的，都是经过学习而获得的，并由于强化而得以巩固。
C.人的烦恼不是起于事，而是起于他对事的看法。
D.相信人在本质上是好的，有“善根”；相信人能够自我依赖、自主自立。

A.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
B.《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
C.《中小学心理健康教育指导纲要》
D.《中小学心理健康教育》

A.对来访学生产生同情的情绪
B.进得去出得来
C.因人而异、适时适度
D.善于使用躯体语言

A.尊重
B.理解
C.陪伴
D.同情