A.选择安静、优雅的环境
B.让学生生动地想象引起其情绪困扰的情景，体验这种情景下不适的情绪反应，并报告此时的感受
C.保持想象这一情景，但帮助他把消极的情绪改变为适度的情绪
D.停止想象，要求学生讲述他是怎样想才使发生变化的

A.咨询的对象是身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题的学生
B.心理咨询所着重处理或解决的问题，是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突，大部分工作是在咨询对象的认识水平上加以帮助
C.强调教育的原则
D.侧重于学习指导、交往指导、生活指导、升学就业指导

A.参与观察
B.结构观察
C.非参与观察
D.非结构观察

A.心理交流
B.言语交流
C.非言语交流
D.经验交流

A.情境转移法
B.理智制怒法、目标升华法
C.评价推迟法
D.情感宣泄法

A.三栏目技术
B.与不合理信念辩论技术
C.合理情绪想象技术
D.自我指导训练

A.习迁移的心向逐渐增强
B.习迁移的数量逐渐增加
C.学习迁移的水平逐渐提高
D.学习迁移的内容逐渐抽象化

A.来访学生
B.咨询教师
C.二者都可以引发
D.二者都不可以引发

A.观察者对所要观察的问题的假设有相当的已知度，可能根据对问题的预期答案带有主观吻合于研究的期望，使假设得以成立
B.观察者根据事先设计好的提纲规定的内容计划进行的观察
C.观察者的期望被观察者得知后，作出投合观察者的意图或故意违背观察者的希望的行为
D.观察者预先对观察的内容与计划没有严格的规定，根据现场情况所进行的观察

A.适应性咨询的工作侧重于学习指导、交往指导、生活指导、升学就业指导等方面，主要解决在这些方面学生所遇到的各种心理问题，也涉及一些心理障碍方面的问题
B.着重处理或解决的问题，是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突，大部分工作是在咨询对象的知识水平上加以帮助
C.着重解决的问题，是引导学生在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能
D.指导学生调节和控制情绪、改善精神状态、建立自我信心