1)说明章旨; 2)串讲句意; 3)解释词义; 4)指明假借; 5)阐明语法; 6)校正文字错误。
1)解释字词。 2)串讲句意。 3)说明语法修辞。 4)引据典实。
1)一种可能是资料摘录者取证时不够仔细,把它们给漏了。 2)还有一种可能则是取证虽然看到了,但并没有意识到是词,未加摘录。
1)词条或义项失收。 2)释义不确。 3)源流失考。
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《孟子·梁惠王下》“内无怨女,外无旷夫”的“怨”的意义是()
“勤,劳也”“劳,勤也”这样的训释方式是()
“无论怎样‘俗’的一个字,只要它在社会上占了优势,也值得我们追求它们的历史。”见于()
“凡以一句解一字之义者,皆谓之义界”的提出者是()
以行形索义的方法的出现时代是()
简述训诂学的历史发展。
《尔雅》“遐,远也”“远,遐也”的解释方式是()
简述训诂复兴的必要性。
简述清代训诂的不足。
类训