普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

判断题普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

1.判断题引导--发现教学模式的理论依据是杜威提出的"五步教学法"。

2.判断题校本课程开发指的是学校根据本学校的教育哲学，通过与外部力量合作，采用选择、改编、新编教材或设计学习活动等方式，并在校内实施及建立评价机制的教育活动。

3.判断题夸美纽斯提出了班级授课制，班级是学校进行教学工作的最基本的组织单位。

4.判断题隐性课程也叫做隐蔽课程、无形课程、潜在课程，具有非预期性和非计划性，是正式的，非官方的课程。

5.判断题只有课程专家和学校管理者才是校本课程的开发者。

6.判断题谈话教学法又称回答法，是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

7.判断题课程与教学内容的选择要依据课程目标，学生的兴趣、需要，与身心发展水平及社会发展需要，但并不需要考虑课程与教学论内容本身的性质。

8.判断题实用主义课程、教学观强调以儿童为中心，以"做"为中心、以问题为中心，课程组织应该考虑儿童心理发展的次序。

9.判断题《基础教育新课程改革纲要（试行）》规定了综合实践活动的内容为，研究性学习、社会服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育四方面。

10.判断题综合课程包括有相关课程，融合课程和广域课程三种形态。