影响知觉客观因素有对象和背景的差异、对象的活动性、（）、刺激物的强度。

运动知觉是对物体空间位移和（）的知觉。

和保持相对的是（）。是指记忆过的内容不能恢复或提取或者产生错误的再认和回忆。

前摄抑制提先学习的内容对后继学习的干扰。（）是后学习的材料对先前学习的妨碍。

韦纳指出，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为个人的能力、（）、运气、工作任务难度四个因素。

随着社会的发展，健康的内涵和外延也发生了重大的变化，健康不再局限于身体健康，还包括（）。

动机是由人的内部需要和外部的刺激诱因与条件相结合而产生的。当人的愿望指向行动并成为推动行为的一种（）时，就变成活动动机。

成就动机是在人的成就需要的上产生的，它是激励个体去做自己认为重要的或有价值的工作，并努力达到完善地步的一种（）力量。

概括有初级的经验概括和高级的（）。

教学活动中通常采用的直观形式有实物直观、教具直观、（）。