A.自由教育
B.爱的教育
C.善的教育
D.道德教育
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A.内务省
B.厚生省
C.民生省
D.文部省
A.壬寅学制
B.壬子学制
C.《关于改革学制的决定》
D.壬戌学制
A.夸美纽斯
B.维尔德斯平
C.欧文
D.奥柏林
A.“儿童之家”
B.新兰纳克幼儿学校
C.集美幼稚园
D.“编织学校”
A.准确性、可行性
B.发展性
C.适宜性
D.自然性
A.以研究问题为基点
B.以研究计划为参照
C.以儿童行动为对象
D.以改进实践为归宿
A.表示一组数据的差异情况的量数
B.可以反映集中量数所具有的代表性
C.差异量数越大,集中量数代表性越小
D.描述数据分布集中趋势
A.整体性
B.科学性
C.目的性
D.系统性
A.现状调查、发展调查
B.关系调查、比较调查
C.抽样调查
D.原因调查
A.事实求是
B.发展性
C.一切从实际出发
D.自然性
最新试题
加德纳认为人类的智能至少可以分为以下范畴:()、音乐智能、人际沟通智能、自我认识智能、自然认知智能和存在智能。
教育学其研究对象是有价值且能够引起社会普遍关注的教育问题和教育现象,包括()及其统一。
学前教育作为人类社会教育活动的一部分,由()几个基本要素及其有机联系构成。
精神分析学派问世后,对学前教育产生了深远影响,主要有以下几方面()。
学前儿童美育的内容主要包括:()及培养儿童语言美、心灵美、行为美等。
杜威主要著作有()等。
无论是从科学的定义还是从分类来看,学前教育概论既不是科学主义者所认为的狭义的自然科学,也不是形式科学,而是融合了()等诸多属性的一门综合性社会科学。
裴斯泰洛齐深受法国启蒙思想特别是卢梭的影响,他的教育理念主要有以下()的内容。
瑞吉欧学前教育体系主要有以下特点()。
《幼儿园工作规程》(2016)中的保教目标是()。