在班主任工作中，班主任要防止哪些心理效应带来的对学生认识上的偏差？

问答题在班主任工作中，班主任要防止哪些心理效应带来的对学生认识上的偏差？

1）要防止首因效应
2）防止刻板印象
3）防止认知中的晕轮效应
4）防止近因效应
5）防止价值效应

1.问答题在班主任工作中如何运用行为主义心理学思想？

1）适度维持班主任的权威形象
2）塑造学生的行为
3）矫正学生的不良行为
4）合理运用班级规则与秩序的约束力

2.问答题简答终身教育思想在班主任工作中的运用。

3.问答题班主任工作的研究内容的发展趋势表现在哪些方面？

4.单项选择题“格物致知”是（）提出的教育主张，他认为只有这样才能使学生既有德行，又有知识。

A.孔子
B.朱熹
C.陶行之
D.蔡元培

5.单项选择题中小学开展弘扬和培育民族精神教育，（）是民族精神的核心。

A.爱国主义
B.中华传统美德
C.革命传统教育
D.创新精神

6.单项选择题《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确指出：“班主任岗位是具有较高素质和（）要求的重要专业性岗位”。

A.思想
B.人格
C.学术
D.业务

7.问答题简述班主任应如何建立一个有利于促进全体学生共同发展的班集体？

8.问答题班级活动设计的基本原则是什么？

1、方向性原则
2、目的性原则
3、时代性原则

9.问答题你认为当好班主任应提高的自身素质有哪些？

10.问答题班主任是班级体的组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想政治教育的主要力量，班主任自身应具备哪些方面的素质？