A.三种教育的密切配合,有利于提高学生的学习成绩
B.三种教育的配合一致,有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接
C.三种教育的紧密结合,有利于保证整个教育在方向上的高度一致
D.三种教育的协调配合,有利于实现各种教育作用的互补,从而加强对孩子教育的有效性
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A.警句调节法
B.意识调节法
C.自我调节法
D.注意转移法
E.移情法
A.要严肃
B.要有明确的目的
C.要注意态度
D.要公正合理、恰如其分
E.要一分为二,不要全盘否定
F.要掌握好批评的时间
G.要抓好批评的时机
H.要选择批评的场合、地点
I.要注意批评的次数
J.要善于等待,允许孩子有个认识过程
K.要有针对性、讲究方式方法
A.父母使出绝对权威,要求孩子绝对服从
B.父母运用权威不当,打骂孩子
C.父母运用权威,引导孩子
D.父母没有权威,管不了孩子
A.第一堵墙:使用家长无法接受的“语言”
B.第二堵墙:缺乏倾听的艺术,使沟通成了老师的独角戏
C.第三堵墙:做不到换位思,缺乏对家长起码的尊重、理解与体谅,不能公正评价学生
D.第四堵墙:老师和家长不能站在同一平台上
A.家访要以表扬为主,切忌登门告状
B.家访前要做好准备工作
C.家访时要注意态度
D.家访时尽量让学生在场
E.家访最好和家长在饭桌上交流
F.家访前最好事先通知家长,要使家长有个思想准备,这样谈话可以节约时间
G.家访中切忌不正之风
A.把学生培养成德智体美全面发展的社会人而进行的共性化培育过程
B.培养与时俱进、积极向上的合格有用人才而进行的综合化培育过程
C.发现和挖掘子女的天赋潜能,培养孩子的个性和行为习惯而进行的个性化培育过程
A.创造力
B.听力
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