当对方处于情绪状态时，如何激发对方的“内在成人自我状态”（）

单项选择题当对方处于情绪状态时，如何激发对方的“内在成人自我状态”（）

A.赞同对方的情绪
B.指出对方正处于不理智状态中
C.表达对对方情绪的了解，“我了解你现在是不是很难受（伤心、难过、生气、不公平...），你需要我做些什么会让你感到好受些（有什么办法可以帮得到你）”
D.忽视对方的情绪

1.单项选择题老师对学生的信任有很多种，来自哪个部分的信任会促进学生的“逆商”发展（）

A.来自“内在父母自我状态”的信任，就像是一种要求，期待
B.来自＂内在儿童自我状态＂
C.来自＂内在成人自我状态＂
D.以上都不是

2.单项选择题当大人和孩子在公众场合意见不一致，妈妈想要拒绝孩子时，以下哪种做法是寻求双赢的做法（）

A.妈妈选择暂时忍让，同意孩子，尽快结束当众的尴尬局面
B.妈妈坚持拒绝的姿态，并教训孩子
C.孩子眼泪都快出来了，妈妈自己直接离开
D.妈妈温柔但坚定地表示拒绝，同时告诉孩子：“妈妈这次可以拒绝你，以后，如果妈妈提出要求，你不同意也可以拒绝妈妈啊”

3.单项选择题学校心理健康教育的显性课程形式为（）

A.学校教育环境的设置
B.心理健康教育学科课程
C.学校的文化氛围
D.渗透式心理健康教育课程

4.单项选择题以下哪些方式不是降低学生内在儿童过强表达的策略（）

A.自然后果的呈现
B.多了解人和人之间的巨大差异，而不是“求同”
C.多增加情绪感知、情绪表达经验
D.使后果变重一些，使孩子要恐惧这个后果

5.单项选择题小王同学迟到了，以下哪种是这个学生行为的自然后果（）

A.扰动了课程的节奏，需要对老师和同学们道歉
B.放学后多超课文10遍
C.在教室后站着听讲
D.请家长来

6.单项选择题以下哪种“控制”的表达方式，是指：给孩子出选择题，一开始孩子以为自己真的可以选择，慢慢才发现，需要选择大人期待中的答案才行（）

A.伤心式控制
B.思维武断式控制
C.假民主式控制
D.要挟式控制

7.单项选择题面对家长对自己孩子的护短行为，老师的应对是（）

A.继续指责学生
B.暂停，调整一下自己的语气语态和方式
C.指责家长的不负责任
D.以后不再和这个家长沟通了

8.单项选择题你认为老师以下的哪种做法会促进学生的成长（）

A.用可衡量的指标，比如考试成绩，来界定学生的好坏
B.对学生的情绪情感一般不做反应，更关注学生的学习状况
C.老师坚持做自己认为正确的事
D.教育会随学生的变化而变化

9.单项选择题一个学生的考试成绩提高了20分，但仍是班里的后三名，老师的强化方式是（）

A.指责他没有进步
B.对他的努力表达不满，认为根本没努力
C.忽视，没反应
D.肯定他的努力，强化他的进步

10.单项选择题老师的哪种行为可以增强学生的内在小成人的表达（）

A.替代，帮助行为
B.有问题请学生们集思广益，寻求多种解决途径
C.纠正学生的行为
D.要求学生总是做正确的事情