A.观察性实验教学
B.独立操作性实验教学
C.学习操作性实验教学
D.设计性实验教学
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A.实验课程体系更独立
B.实验课程设置更依赖理论课程
C.实验教学方法更科学
D.实验教学评价更注重过程性和全面性
A.自动化阶段
B.认知阶段
C.联结阶段
D.高原期阶段
A.卡文迪许
B.康德
C.爱因斯坦
D.伽利略
A.观察性实验教学
B.课程中的实验教学
C.学习操作性实验教学
D.独立操作性实验教学
A.实验指导教师
B.学生
C.实验教学任务
D.相关学科的教科书
A.逻辑性
B.系统性
C.操作性
D.抽象性
A.实践教学有利于提高大学教育教学质量
B.实践教学与提高大学教学质量没有关系
C.实践教学有利于促进大学面向社会自主办学
D.实践教学有利于大学学科、专业、课程的建设和改革
A.管理越来越严格
B.越来越重视学生主体作用
C.越来越和理论教学联系
D.教学时间越来越少
A.互动多元化
B.教学无纸化
C.教学虚拟化
D.教学非线性
A.20世纪60年代
B.20世纪70年代
C.20世纪80年代
D.20世纪90年代
最新试题
提出程序教学的教育家是()
下列属于赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”的是()
下列属于最古老的课程与教学目标取向的是()
提出“表现性目标”取向的是()
过程模式也是20世纪以来课程开发的主要模式之一,其创立者为()
在课程内容的选择过程中,要确定课程价值观,其核心是回答什么问题?()
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“确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划”,这四个基本问题构成了()
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