A.底米特里
B.伊凡一世
C.弗拉基米尔·摩诺马赫
D.伊凡四世
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B.直接统治
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B.东斯拉夫人—俄罗斯、波兰
C.南斯拉夫人—斯洛伐克、保加利亚
D.南斯拉夫人—波兰、捷克、斯洛伐克
A.自然灾害
B.蒙古人的进犯
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A.阿拉伯人
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A.巴贝克起义
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D.黑奴起义
A.欧麦尔
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C.阿布·伯克尔
D.穆阿维叶
A.埃塞俄比亚人的入侵
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C.自然灾害
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A.生存危机
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D.民族危机
A.倭马亚王朝
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C.后倭马亚王朝
D.古尔王国
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“在一定程度上,封君封臣制是政治、经济、法律制度的替代品,这一制度使得社会连成一个整体。从上到下形成了所谓资任的‘链条’”。材料中的“链条”是指()
“古罗马继承和发展了古希腊文明的成果”,下列选项中能佐证这一观点的是()
史料记载:“琅城居民募集金钱,赎买了自治权……贵族擅自取消了琅城的自治权。愤怒的市民举行起义,琅城终于取得了自治地位。”这体现了琅城市民()
下列古代西亚民族中属于闪米特人(塞姆人)的是()。
8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。要求封臣必须效忠于封君,封君则需保护封臣。上述历史叙述反映西欧政治制度是()
苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础。他们生活在()
拜占庭帝国和阿拉伯帝国均对世界文明发展作出了重要贡献。他们的共同点是()
在世界历史上,5—15世纪一般被称为“中古时期”。在罗马帝国的废墟上,产生了西欧的封建社会。它的基本制度有()①联邦制②封君封臣制③君主立宪制④庄园制
拜占庭帝国颁布的《查士丁尼法典》中赞成“释奴的善举”,并规定,主人非依法不得“毫无理由地杀害自己的奴隶”,否则将受到处罚。这说明法典()
在一份学生课前预习笔记中出现了“法兰克王国”“自营地"”“拜占庭帝国”等关键词。由此判断这位同学即将学习的主题是()