A.边唱边表演
B.变换演唱形式
C.为歌曲伴奏
D.用玩教具辅助
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A.先教歌词方法
B.先教歌曲节奏方法
C.分句教唱法
D.整体教唱法
A.教师熟悉教材
B.幼儿自己熟悉教材
C.教师帮助幼儿熟悉教材
D.教师和幼儿一起熟悉教材
A.内容与文字要有趣并易于理解
B.歌词的内容应适于用动作表现
C.歌词结构应简单,多含重复
D.歌词完整
A.随乐
B.合作协调
C.创造性表现
D.自由发挥
A.独立歌唱表现
B.合作协调能力表现
C.创造性表现
D.节奏表现
A.听觉的发展
B.记忆力和注意力的发展
C.想象力思维发展
D.语言的发展
A.内容中的游戏性
B.形式中的游戏性
C.方法中的游戏性
D.组织中的游戏性
A.音乐感受力
B.音乐的表达力
C.音乐的创造能力
D.音乐的想象力
A.欣赏特征
B.技艺特征
C.形象特征
D.情感特征
A.音响和听觉的艺术
B.时间和空间的艺术
C.表情和艺术
最新试题
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出4—5岁幼儿有关律动的教育目标,不正确的是()
幼儿音乐教育活动评价的原则有()
关于幼儿律动的描述下面不正确的是()
关于5—6岁幼儿节奏乐活动的教学指导,正确的做法是()
达尔克罗兹体系的最终确立经历了三个阶段,正确的描述是()
为幼儿选择节奏乐音乐时,教师应考虑的音乐不包括()
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新授课的活动时间的设计方面,教师可以根据教学中的重点难点灵活安排。以下正确的描述是()
关于奥尔夫教学法中声势的正确描述是()
4—5岁幼儿有关欣赏的教育目标,关于感受与欣赏的目标不正确的描述是()