A.引导学生内化和升华认识体验，履行知与行的统一
B.引导学生总结经验，如汇报交流会、班报专刊
C.做好活动的设计
D.引导学生举一反三，深化知识，提高能力
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A.学生风釆展示
B.张贴名言警句
C.班级特色角布置
D.设计班徽班规
A.班级场地固定
B.班级人员固定
C.班级学员水平相当
A.优化班级文化的能力
B.建设真实的学生集体，促进学生个性发展的能力
C.形成适宜的班级教育目标的能力
D.组织班级教育活动的能力
E.人性化班级管理能力
A.班主任的充分考虑
B.由班主任直接确定
C.广泛征求同学们的意见
D.班委会充分讨论
A.活动形式的灵活性
B.活动参与的自愿性
C.活动内容的广泛性
D.活动主体的差异性
A.能否按计划顺利完成
B.活动的及时总结
C.关注全班同学的精神状态
D.应对偶发事件的处理
A.既有分工又有协作
B.分组负责，集体参与
C.科学、合理、发展性的评价
D.周密规划
A.制作班级活动电子相册和视频
B.收藏相关网站，定期浏览
C.收集教育视频并广泛阅读相关书籍
D.加入班会课设计QQ群，与同行交流
A.心理咨询
B.爱国主义
C.文明礼仪
D.歌咏比赛
A.演讲和竞赛
B.报告会
C.户外活动
D.座谈和讨论
最新试题
康德曾说过：“只有人能教育人，换言之，即自身受过教育的人才能教育人。”这体现的是（）。
当前，中小学班主任评价存在主要的问题不包括（）。
个体心理辅导的对象不包括（）。
教师职业的特点不包括（）。
学生行为规范训练，下列哪一项说法不正确？（）
培养学生的关怀精神，不正确的一项是（）。
制定班集体建设目标的方法不包括（）。
调查法的形式，哪一项不正确？（）
谈话法有很多种，下列哪一类适用于各类学生？（）
在评价学生中，应避免“重静态，轻动态”的做法，反对用老眼光看新问题。这体现了评价的（）原则。